Zimní období poskytlo žákům tříd 1.C a 2.C ideální příležitost k objevování přírodních jevů přímo v praxi. V rámci badatelské výuky se děti zaměřily na otázky, které si často kladou samy: zda může v mrazivém počasí zmrznout bublina z bublifuku a zda led roztaje rychleji s přidanou solí, nebo bez ní. Výuka byla založena na aktivním zapojení dětí. Nejprve žáci společně přemýšleli a odhadovali, co by se mohlo stát. Své nápady zdůvodňovali vlastními zkušenostmi – věděli, že voda v zimě mrzne a že se sůl používá na silnicích a chodnících. Poté následovala samotná pozorování a jednoduché pokusy. Při pobytu venku v mrazivém počasí děti foukaly bubliny a se zaujetím sledovaly, jak se chovají jinak než v teple. Některé bubliny se pohybovaly pomaleji, na jejich povrchu se objevovaly jemné ledové obrazce a krátce vydržely ve ztuhlém stavu, než praskly. Žáci tak mohli na vlastní oči pozorovat, že i bublina může v mrazu zmrznout, protože obsahuje vodu. Další část bádání probíhala ve třídě. Děti porovnávaly tání dvou stejných kostek ledu – jedné bez úprav a druhé posypané solí. Výsledek byl brzy patrný: led se solí tál výrazně rychleji. Společně jsme si vysvětlili, že sůl snižuje teplotu tání ledu, a proto se v zimě používá k údržbě silnic a chodníků. Celé bádání vedlo žáky k pochopení, že přírodní jevy mají své zákonitosti, které lze zkoumat a ověřovat. Děti si vyzkoušely roli malých badatelů – kladly otázky, hledaly odpovědi, pozorovaly, porovnávaly a vyvozovaly závěry. Výuka byla nejen poučná, ale také velmi zábavná a motivující.
Badatelské aktivity v třídách 1.C a 2.C ukázaly, že i jednoduché pokusy dokážou rozvíjet zvídavost, logické myšlení a radost z objevování světa kolem nás.
Mgr. Novosádová, Mgr. Strojilová