Novinky

Novinky

        • Pizza box

          • Pizza box

          • Žáci VII.A v zeměpise zpracovávali vybraný stát jižní Evropy. Někteří zvolili variantu spojenou s gastronomií (objednali si pizzu, snědli pizzu a krabici využili při prezentaci Itálie), jiní vytvořili plakát.

            Mgr. Gabriela Pippalová

        • Desatero pro rodiče dětí předškolního věku

          • Desatero pro rodiče dětí předškolního věku

          • Vážení rodiče,

            Ministerstvo školství zpracovalo jako POMŮCKU PRO RODIČE malého RÁDCE. JE URČEN RODIČŮM, kteří zvažují či požádají o odklad školní docházky U SVÉHO DÍTĚTE.

            DESATERO JE materiál, v němž odborníci RADÍ RODIČŮM, jak využít rok odkladu při přípravě na I. třídu. Tento checklist může posloužit jako kontrolní seznam, na co myslet, aby dítě dobře a spokojeně prožilo po nástupu do školy počátky školní docházky.

            1. Dítě by mělo být dostatečně fyzicky a pohybově vyspělé, vědomě ovládat své tělo, být samostatné v sebeobsluze 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • pohybuje se koordinovaně, je přiměřeně obratné a zdatné (např. hází a chytá míč, udrží rovnováhu na jedné noze, běhá, skáče, v běžném prostředí se pohybuje bezpečně) 
            • svlékne se, oblékne i obuje (zapne a rozepne zip i malé knoflíky, zaváže si tkaničky, oblékne si čepici, rukavice) 
            • je samostatné při jídle (používá správně příbor, nalije si nápoj, stoluje čistě, používá ubrousek) 
            • zvládá samostatně osobní hygienu (používá kapesník, umí se vysmrkat, umyje a osuší si ruce, použije toaletní papír, použije splachovací zařízení, uklidí po sobě) 
            • zvládá drobné úklidové práce (posbírá a uklidí předměty a pomůcky na určené místo, připraví další pomůcky, srovná hračky) 
            • postará se o své věci (udržuje v nich pořádek) 

             

            2. Dítě by mělo být relativně citově samostatné a schopné kontrolovat a řídit své chování 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • zvládá odloučení od rodičů 
            • vystupuje samostatně, má svůj názor, vyjadřuje souhlas i nesouhlas 
            • projevuje se jako emočně stálé, bez výrazných výkyvů v náladách 
            • ovládá se a kontroluje (reaguje přiměřeně na drobný neúspěch, dovede odložit přání na pozdější dobu, dovede se přizpůsobit konkrétní činnosti či situaci) 
            • je si vědomé zodpovědnosti za své chování 
            • dodržuje dohodnutá pravidla 

             

            3. Dítě by mělo zvládat přiměřené jazykové, řečové a komunikativní dovednosti 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • vyslovuje správně všechny hlásky (i sykavky, rotacismy, měkčení) 
            • mluví ve větách, dovede vyprávět příběh, popsat situaci apod. 
            • mluví většinou gramaticky správně (tj. užívá správně rodu, čísla, času, tvarů, slov, předložek aj.) 
            • rozumí většině slov a výrazů běžně užívaných v jeho prostředí 
            • má přiměřenou slovní zásobu, umí pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno 
            • přirozeně a srozumitelně hovoří s dětmi i dospělými, vede rozhovor, a respektuje jeho pravidla 
            • pokouší se napsat hůlkovým písmem své jméno (označí si výkres značkou nebo písmenem) 
            • používá přirozeně neverbální komunikaci (gesta, mimiku, řeč těla, aj.) 
            • spolupracuje ve skupině 

             

            4. Dítě by mělo zvládat koordinaci ruky a oka, jemnou motoriku, pravolevou orientaci 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • je zručné při zacházení s předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami a nástroji (pracuje se stavebnicemi, modeluje, stříhá, kreslí, maluje, skládá papír, vytrhává, nalepuje, správně otáčí listy v knize apod.) 
            • zvládá činnosti s drobnějšími předměty (korálky, drobné stavební prvky apod.) 
            • tužku drží správně, tj. dvěma prsty třetí podložený, s uvolněným zápěstím 
            • vede stopu tužky, tahy jsou při kreslení plynulé, (obkresluje, vybarvuje, v kresbě přibývají detaily i vyjádření pohybu) 
            • umí napodobit základní geometrické obrazce (čtverec, kruh, trojúhelník, obdélník), různé tvary, (popř. písmena) 
            • rozlišuje pravou a levou stranu, pravou i levou ruku (může chybovat) 
            • řadí zpravidla prvky zleva doprava 

             

             

            • používá pravou či levou ruku při kreslení či v jiných činnostech, kde se preference ruky uplatňuje (je zpravidla zřejmé, zda je dítě pravák či levák) 

             

            5. Dítě by mělo být schopné rozlišovat zrakové a sluchové vjemy 

            • Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 
            • rozlišuje a porovnává podstatné znaky a vlastnosti předmětů (barvy, velikost, tvary, materiál, figuru a pozadí), nachází jejich společné a rozdílné znaky 
            • složí slovo z několika slyšených slabik a obrázek z několika tvarů 
            • rozlišuje zvuky (běžných předmětů a akustických situací i zvuky jednoduchých hudebních nástrojů) 
            • rozpozná rozdíly mezi hláskami (měkké a tvrdé, krátké a dlouhé) 
            • sluchově rozloží slovo na slabiky (vytleskává slabiky ve slově) 
            • najde rozdíly na dvou obrazcích, doplní detaily 
            • rozlišuje jednoduché obrazné symboly a značky i jednoduché symboly a znaky s abstraktní podobou (písmena, číslice, základní dopravní značky, piktogramy) 
            • postřehne změny ve svém okolí, na obrázku (co je nového, co chybí) 
            • reaguje správně na světelné a akustické signály 

             

            6. Dítě by mělo zvládat jednoduché logické a myšlenkové operace a orientovat se v elementárních matematických pojmech 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • má představu o čísle (ukazuje na prstech či předmětech počet, počítá na prstech, umí počítat po jedné, chápe, že číslovka vyjadřuje počet) 
            • orientuje se v elementárních počtech (vyjmenuje číselnou řadu a spočítá počet prvků minimálně v rozsahu do pěti (deseti) 
            • porovnává počet dvou málopočetných souborů, tj. v rozsahu do pěti prvků (pozná rozdíl a určí o kolik je jeden větší či menší) 
            • rozpozná základní geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník atd.) 
            • rozlišuje a porovnává vlastnosti předmětů 
            • třídí, seskupuje a přiřazuje předměty dle daného kritéria (korálky do skupin podle barvy, tvaru, velikosti) 
            • přemýšlí, vede jednoduché úvahy, komentuje, co dělá („přemýšlí nahlas“) 
            • chápe jednoduché vztahy a souvislosti, řeší jednoduché problémy a situace, slovní příklady, úlohy, hádanky, rébusy, labyrinty 
            • rozumí časoprostorovým pojmům (např. nad, pod, dole, nahoře, uvnitř a vně, dříve, později, včera, dnes), pojmům označujícím velikost, hmotnost (např. dlouhý, krátký, malý, velký, těžký, lehký) 

             

            7. Dítě by mělo mít dostatečně rozvinutou záměrnou pozornost a schopnost záměrně si zapamatovat a vědomě se učit 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • soustředí pozornost na činnosti po určitou dobu (cca 10-15 min.) 
            • „nechá“ se získat pro záměrné učení (dokáže se soustředit i na ty činnosti, které nejsou pro něj aktuálně zajímavé) 
            • záměrně si zapamatuje, co prožilo, vidělo, slyšelo, je schopno si toto po přiměřené době vybavit a reprodukovat, částečně i zhodnotit 
            • pamatuje si říkadla, básničky, písničky 
            • přijme úkol či povinnost, zadaným činnostem se věnuje soustředěně, neodbíhá k jiným, dokáže vyvinout úsilí a dokončit je 
            • postupuje podle pokynů 
            • pracuje samostatně 

            8. Dítě by mělo být přiměřeně sociálně samostatné a zároveň sociálně vnímavé, schopné soužití s vrstevníky ve skupině 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • uplatňuje základní společenská pravidla (zdraví, umí požádat, poděkovat, omluvit se) 
            • navazuje kontakty s dítětem i dospělými, komunikuje s nimi zpravidla bez problémů, s dětmi, ke kterým pociťuje náklonnost, se kamarádí 
            • nebojí se odloučit na určitou dobu od svých blízkých 
            • je ve hře partnerem (vyhledává partnera pro hru, v zájmu hry se domlouvá, rozděluje a mění si role) 
            • zapojí se do práce ve skupině, při společných činnostech spolupracuje, přizpůsobuje se názorům a rozhodnutí skupiny 
            • vyjednává a dohodne se, vyslovuje a obhajuje svůj názor 
            • ve skupině (v rodině) dodržuje daná a pochopená pravidla, pokud jsou dány pokyny, je srozuměno se jimi řídit 
            • k ostatním dětem se chová přátelsky, citlivě a ohleduplně (dělí se o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělí si úlohy, všímá si, co si druhý přeje) 
            • je schopno brát ohled na druhé (dokáže se dohodnout, počkat, vystřídat se, pomoci mladším) 

             

            9. Dítě by mělo vnímat kulturní podněty a projevovat tvořivost 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • pozorně poslouchá či sleduje se zájmem literární, filmové, dramatické či hudební představení 
            • zaujme je výstava obrázků, loutek, fotografii, návštěva zoologické či botanické zahrady, statku, farmy apod. 
            • je schopno se zúčastnit dětských kulturních programů, zábavných akcí, slavností, sportovních akcí 
            • svoje zážitky komentuje, vypráví, co vidělo, slyšelo, dokáže říci, co bylo zajímavé, co jej zaujalo, co bylo správné, co ne 
            • zajímá se o knihy, zná mnoho pohádek a příběhů, má své oblíbené hrdiny 
            • zná celou řadu písní, básní a říkadel 
            • zpívá jednoduché písně, rozlišuje a dodržuje rytmus (např. vytleskat, na bubínku) 
            • vytváří, modeluje, kreslí, maluje, stříhá, lepí, vytrhává, sestavuje, vyrábí 
            • hraje tvořivé a námětové hry (např. na školu, na rodinu, na cestování, na lékaře), dokáže hrát krátkou divadelní roli 

             

            10. Dítě by se mělo orientovat ve svém prostředí, v okolním světě i v praktickém životě 

            Dítě splňuje tento požadavek, jestliže: 

            • vyzná se ve svém prostředí (doma, ve škole), spolehlivě se orientuje v blízkém okolí (ví, kde bydlí, kam chodí do školky, kde jsou obchody, hřiště, kam se obrátit když je v nouzi apod.) 
            • zvládá běžné praktické činnosti a situace, s nimiž se pravidelně setkává (např. dovede vyřídit drobný vzkaz, nakoupit a zaplatit v obchodě, říci si o to, co potřebuje, ptá se na to, čemu nerozumí, umí telefonovat, dbá o pořádek a čistotu, samostatně se obslouží, zvládá drobné úklidové práce, je schopno se starat o rostliny či drobná domácí zvířata) 
            • ví, jak se má chovat (např. doma, v mateřské škole, na veřejnosti, u lékaře, v divadle, v obchodě, na chodníku, na ulici, při setkání s cizími a neznámými lidmi) a snaží se to dodržovat 
            • má poznatky ze světa přírody živé i neživé, lidí, kultury, techniky v rozsahu jeho praktických zkušeností (např. orientuje se v tělesném schématu, umí pojmenovat jeho části i některé orgány, rozlišuje pohlaví, ví, kdo jsou členové rodiny a čím se zabývají, rozlišuje různá povolání, pomůcky, nástroje, ví, k čemu jsou peníze, zná jména některých rostlin, stromů, zvířat a dalších živých tvorů, orientuje se v dopravních prostředcích, zná některé technické přístroje), rozumí běžným okolnostem, dějům, jevům, situacím, s nimiž se bezprostředně setkává (např. počasí a jeho změny, proměny ročních období, látky a jejich vlastnosti, cestování, životní prostředí a jeho ochrana, nakládání s odpady) 
            • přiměřeným způsobem se zapojí do péče o potřebné 
            • má poznatky o širším prostředí, např. o naší zemi (města, hory, řeky, jazyk, kultura), o existenci jiných zemí a národů, má nahodilé a útržkovité poznatky o rozmanitosti světa jeho řádu (o světadílech, planetě Zemi, vesmíru) 
            • chová se přiměřeně a bezpečně ve školním i domácím prostředí i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře), uvědomuje si možná nebezpečí (odhadne nebezpečnou situaci, je opatrné, neriskuje), zná a zpravidla dodržuje základní pravidla chování na ulici (dává pozor při přecházení, rozumí světelné signalizaci) 
            • zná faktory poškozující zdraví (kouření) 
            • uvědomuje si rizikové a nevhodné projevy chování, např. šikana, násilí 

            Vedení školy

        • Úřední hodiny školy pro veřejnost

          • Úřední hodiny školy pro veřejnost

          • Vzhledem k epidemiologické situaci stanovují se úřední hodiny školy pro veřejnost:

            Pondělí: 7:00 – 14.00 

            Úterý: 7:00 – 14:00 

            Středa: 7:00 – 14:00 

            V jinou dobu bude škola pro veřejnost uzavřená. 

            V případě nutností je možné domluvit jiný termín. Kontaktujte zaměstnance školy na mail.: hradilova@zsmalenovice.cz a do zprávy napište Váš tel.kontakt, abychom Vás mohli kontaktovat a domluvit jiný termín. 

            Děkujeme za pochopení

            Vedení školy

        • Žáci I. B sledují ptactvo

          • Žáci I. B sledují ptactvo

          • Žáci I. B se zapojují do sledování ptactva a zpracovávají informace např. o káněti lesním, který se stal letošním ptákem roku v ČR. Zapojili se také do kampaně ornitologů "Jaro ožívá" a zadávají návrat tažných ptáků. Jako první se k nám vrátil čáp bílý. Více naleznete v příloze.

            3

            Mgr. Libuše Přílučíková

        • Matematické modely

          • Matematické modely

          • Abychom si zpříjemnili zimní období, kdy nás brzy odpoledne trápila tma, zadali jsme si v hodinách matematiky netradiční domácí úkol. Žáci za použití matematických obrazců a těles vytvářeli papírové modely. Jak velkou mají děti fantazii, můžete posoudit ve fotogalerii. Inspirací se staly nejen malé i velké budovy, různé druhy zvířat, propracované dopravní prostředky, které stavitele potrápili jistě nejedno odpoledne, ale také skvěle ztvárněné postavičky z pc her.  Pochvalu za úžasný nápad a velkou práci s realizací si zaslouží model „klávesnice“. Všem žákům děkuji za krásné modely, snahu a trpělivost. 

            15

                                                                                                                                                                                                           Mgr. Zuzana Hynčicová

        • Ošetřovné od 1.3.2021

          • Ošetřovné od 1.3.2021

          • Vážení rodiče,

            na odkaze níže naleznete informace - Jak na ošetřovné z důvodu uzavření škol od 1.3.2021.

            ZDE

            Ing. Monika Žůrková

        • INFORMACE K PROVOZU ŠKOLY V BŘEZNU 2021

          • INFORMACE K PROVOZU ŠKOLY V BŘEZNU 2021

          •  

            Vážení rodiče,

            od pondělí 1. března 2021 se budou všichni žáci učit distančně. K on line hodinám se přidají i prváčci a druháčci, druhý březnový týden máme jarní prázdniny. Poté od 15. 3. pokračuje distanční výuka. Družina a jídelna nebudou v provozu.

            Děkujeme Vám za dobrou komunikaci a Vaši obětavou pomoc při zajištění všech věcí při této zvláštní formě vzdělávání.

            Ve škole budou jen velmi omezené služby, naprostá většina pracovníků bude mít home office.

            Proto Vás velmi prosíme:

            1. Přijďte (dítě nebo kdokoliv z rodiny) vyzvednout na recepci školy sešity, prac. sešity, žák. knížky a jiné učební materiály. Je jich tam spousta.

            V pondělí a úterý 1. a 2. března bude recepce k dispozici od 7:00 do 15:30.

            2. Od středy 3. března do odvolání (nouzový stav) budete moci řešit se školou jen závažné záležitosti  pouze po předchozí domluvě. Napište v nutných případech. Email: jancikova@zsmalenovice.cz a dejte současně také do kopie: zurkova@zsmalenovice.cz.

            Děkujeme za pochopení a přejeme Vám pevné zdraví a mnoho sil do dalších dnů, jarní sluníčko.

            pedagogové a vedení školy

        • Provoz školy od 1.3. do 5.3.

          • Provoz školy od 1.3. do 5.3.

          • TÝDEN: OD 1.3. DO 5. 3. 2021 PROVOZNÍ DOBA ŠKOLY: 

            ÚŘEDNÍ HODINY VE ŠKOLE V TOMTO TÝDNU: 

            PONDĚLÍ A ÚTERÝ 8:00 – 15:00 

            STŘEDA AŽ PÁTEK 8:00 – 13:00 

             

            V OSTATNÍ DOBU JE NUTNÁ PŘEDCHOZÍ TELEFONICKÁ DOMLUVA (V JAKÉ VĚCI, S KÝM NUTNO JEDNAT), VOLEJTE TEL.: 774 716 119.

            Vedení školy

        • Sněhuláci z VIII. B

          • Sněhuláci z VIII. B

          • Žáci VIII. B dostali v matematice netradiční úkol vytvořit nejroztomilejšího sněhuláka. Jak se jim dílo povedlo posuďte v galerii. Autoři: Gabriela Burková, Tomáš Mička, Patrik Rucki, Pavel Srovnal

            Mgr. Zuzana Hynčicová

        • Pozvánka - Logohrátky

          • Pozvánka - Logohrátky

          • Vážení rodiče a všichni zájemci o uvedený webinář,

            v rámci projektu MAP II v ORP Zlín si Vás dovolujeme pozvat na

            LOGOHRÁTKY V DOMÁCÍM PROSTŘEDÍ

            pod vedením zkušené logopedky Mgr. Lucie Pavlicové, který se uskuteční formou on-line setkání.

            Třetí díl webináře se bude vysílat ve středu 3. března 2021 od 15:30 do 17:30 hodin.

            Více informací naleznete - Pozvanka_Logohratky_3.pdf

            Vedení školy

        • Kreativita ve IV. A

          • Kreativita ve IV. A

          • Aby ani v této době nezahálely ruce a fantazie, věnují se žáci IV. A výtvarné výchově i pracovním činnostem. Následuje malá ukázka jejich výtvorů.

            Klára Kolářová

        • Masopustní mlsání 

          • Masopustní mlsání 

          • Do slavnostní nálady nás doslala tvorba veselých masek a barevná výzdoba družinek; a co by byl Masopust bez dobrého jídla? Děti ze 2.C si s paní vychovatelkou Hokovou usmažily masopustní minikoblížky, které nám krásně provoněly družinky. Se svými pocukrovanými výtvory se přišly podělit i do ostatních oddělení a na oplátku nám za pár dní 2.B s paní vychovatelkou Nožičkovou upekla skvělé muffinky, zdobené šlehačkou a ovocem. Vrcholem celého slavnostního období byl karneval pro 1.A, uspořádaný paní vychovatelkou Polákovou. Děti si pochutnaly na rozličných dobrotách, zatancovaly si na diskotéce, a to vše v krásných kostýmech.

            MgA. Zuzana Hoková

  • Novinky

    • Expedice Hostětín, den 3: Oheň, sudy a návrat do reality
    • Expedice Hostětín, den 2: Když buchtičky vládnou zemi i vodě
    • DEN ŠÍLENÝCH ÚČESŮ
    • Expedice Hostětín, den 1: Přežijí jen ti s dobrou náladou
    • Carmina bona v Příbrami
    • Etiketa pro děti aneb Abeceda slušného chování
    • Úspěch našich osmáků
    • Den Země na Lukově